他们,真的比那些因为各种原因没有上学的孩子,更快乐吗?更幸福吗?
沈立新想起了之前的一次调研。
在一所城乡结合部的普通高中,他走进一个高二班级。
班主任介绍班级情况时,轻描淡写地提了一句:
“我们班这学期转走了两个,还有三个请了长假。”
当时沈立新随口问了句:
“什么原因?”
班主任回答:
“哦,一个是家里有事,回老家了;一个是身体不好,需要休养;还有一个……说是厌学,在家调整。”
当时沈立新点点头,没再多问。
现在想来……
那所谓的“家里有事”“身体不好”“厌学”,背后真正的原因,可能是什么?
是不是因为压力太大,实在撑不下去了?
是不是已经出现了心理问题,无法正常上学了?
“他奶奶的……”
一句脏话,不受控制地从沈立新嘴里蹦了出来。
连他自己都吓了一跳。
他平时自诩斯文,很少说粗话。
但此刻,他只觉得胸腔里堵着一股浊气,不骂出来,难受!
这个社会……或者说,他们这些掌管教育的人,怎么能这么对待孩子们?
他们是这个城市的希望啊!
是这个国家的未来啊!
我们整天喊着“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”!
可结果呢?
苦都他妈让孩子吃了!
教育投入是增加了,学校盖得漂亮了,但孩子们的痛苦,却一点没少!
反而可能因为期望值更高、竞争更激烈,而变本加厉!
这算哪门子的“不苦孩子”?!
沈立新再也坐不住了。
他站起身,在办公室里烦躁地踱步。
他需要做点什么!立刻!马上!
不能再等了!
他拿起内部电话。
“小刘,你马上通知教育局基础教育科、德育科、教研室的负责同志,还有市教科院心理健康研究中心的负责人,下午两点,到局里会议室开会!”
“议题就一个:怎么加强高中生的心理健康、改善校园生活!”
“另外,让基教科把近几年高中里因‘心理问题’‘厌学’休学请假的学生名单和原因整理出来,我要细看!”
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