究。”
“但不是关起门来研究文件!”
“要真正走到学生中间去,听听他们的心声!”
“要拿出决心来!”
“如果连我们这些掌舵者,都因为觉得‘难’而不敢碰、不愿改,那下面的学校、老师,就更不会有动力去改变!”
“你记住一句话——”
“今天的学生不够健康,明天的社会就不会健康!”
“当他们带着满身的疲惫、焦虑、甚至心理创伤走出校园,你觉得他们会用什么样的心态去对待工作?对待生活?对待这个社会?”
“一个充斥着压抑和绝望感的年轻一代,会给我们带来一个怎样的未来?”
“这不是危言耸听!”
沈立新感到一阵心悸。
他一直以为自己在“做事”,在“推进”教育发展。
可现在看来,他或许太纠结于方法上的“术”,而忽略了教育最根本的“道”——那就是对人的关心和培养。
“书记,我明白了!”
沈立新站起身来,脸上没有了之前的犹豫和谨慎。
“是我的工作思路有问题!过于保守,过于注重表面!”
“我回去立刻组织人手,深入调研,尽快拿一个能落地、能见效的方案出来!”
“就从您说的那几个具体点入手:增加学生自主时间、丰富图书馆藏书、加强心理健康教育、改变唯分数论的宣传导向!”
“我会亲自下到几所高中去,和学生、老师、家长面对面聊!”
“阻力肯定有,但这次,我们必须拿出决心来!”
看到沈立新态度的转变,郑仪满意地点了点头。
他要的,就是这个效果。
“好!我要的就是你这个态度!”
“方案成熟后,直接报给我!”
“这件事,市委来牵头,我来推动!”
“出了问题,我负责!”
有了郑仪这句话,沈立新心里最后一点顾虑也烟消云散了。
“是!书记!我马上就去落实!”
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