李老师——或者说，那个穿着人类外皮的黑色黏液实体——是陈墨一直密切监视的对象之一。
在精神突破之后，陈墨的灵觉视野能够穿透李老师的"伪装"，直接看到她表皮下面涌动的黑色黏液。那些黏液缓慢而持续地在她全身流动，像是某种黑色的血液在她的"血管"中循环。在正常状态下，黏液的流动速度很慢，几乎和人类的血液循环速度相当——这也许是她能够完美伪装成人类的原因之一。但当她在进行"捕猎"活动时，那些黏液的流动速度会明显加快，在她体内形成一种急促的脉冲——就像猎豹在追逐猎物时加速的心跳。
但陈墨一直没有弄清楚一个问题——李老师吸收的生命力去了哪里？
在之前的观察中，陈墨注意到李老师在带孩子们玩游戏——尤其是那种消耗大量体力的游戏——之后，她身上的黑色黏液会变得更加浓稠、更加活跃，像是在消化着什么东西。吸收的生命力显然是被她的黏液身体吸收了，但之后呢？
那些生命力最终被输送到了哪里？
七月第三周的周三，陈墨决定跟踪李老师。
那天下午的自由活动时间，李老师照例带孩子们玩了"老鹰捉小鸡"的游戏。陈墨这次故意当了"小鸡"——这是他第一次主动参与这个游戏——因为只有在游戏过程中，他才能近距离观察李老师的能量变化。
游戏进行到大约二十分钟时，陈墨通过灵觉视野清晰地看到了李老师"捕猎"的过程——每当她（扮演老鹰）抓住一个孩子（小鸡），她手上的黑色黏液就会透过皮肤渗透出去，形成一层极其微薄的黑色薄膜，贴在孩子的身上。那层薄膜在接触孩子的瞬间就会收缩，像是在"抽取"什么。
被抓住的孩子在松开后会变得面色苍白、有些摇晃，但几分钟后就会恢复——每次抽取的量很小，不会引起孩子的警觉。但如果累积起来……
一局游戏二十分钟，李老师大约能"抓住"每个孩子三到四次。班上十五个孩子，每个孩子被抽取三到四次，每次微量——总抽取量相当可观。陈墨粗略估算了一下，一局游戏下来，李老师大约能从一个班的孩子身上抽取相当于一个成年人一天生命力总量的10%左右。这个数字看起来不大，但考虑到幼儿园每天会有多次类似的活动——早操、课间游戏、体育课、自由活动——累计起来就是相当可观的养分。
陈墨注意到，游戏结束后，李老师的黑色黏液变得更加活跃了。那些黏液在她体内流动的速度明显加快，而且发出了一
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