建王朝都难以想象的问题。
传统农业社会,受限于土地产出和落后的生产力,人口往往是负担而非资源。
但随着工业化的序幕被拉开,劳动力第一次成为了最宝贵的资源和制约发展的核心瓶颈。
李世民的眉头,再次紧紧锁在了一起。
一个又一个巨大的难题,如同潮水般涌来。
他感觉自己的头,有两个大。
而就在这时,一直负责教育和人才培养的高士廉,也站了起来。
他的脸上带着苦笑。
“陛下,臣这里,也缺人。”
“而且,比辅机那边,缺得更厉害。”
高士廉的话,让殿内的气氛愈发沉重。
“矿工和劳力,尚可通过招募流民,或是以工代赈的方式,在短时间内募集和进行突击培训。”
“但是,教师,却没办法速成。”
高士廉的声音里透着深深的无奈。
“按照豫王殿下和政务院定下的九年义务教育规划,要在全国范围内,在每一个县,甚至每一个乡,都设立官学。”
“根据户部最新的人口估算,要实现这个目标,我们至少需要二十万名合格的教师。”
二十万。
这个数字一出口,连李世民都倒吸了一口凉气。
这是一个什么概念?
把整个大唐,所有识字的读书人,包括那些隐居山林的名士,全部加起来,差不多也就这个数了。
而且,这里面十之八九,都出身于世家门阀。
他们是知识的垄断者。
指望他们放弃锦衣玉食的生活,跑到穷乡僻壤去当一个孩童的启蒙老师?
这简直是天方夜谭。
“目前,教育部已经在《大唐日报》上,连续刊登了一个月的教师征募消息。”
“允诺的待遇不可谓不丰厚,凡通过考核者,便可获得国家正式编制,享受等同于县尉的俸禄和待遇。”
“但时至今日,前来报名的,寥寥无几。即便算上长安大学堂第一批即将毕业的数百名学生,也只是杯水车薪。”
高士廉摊开了双手,一脸的无能为力。
“陛下,无米之炊,难为啊。”
问题,又绕回来了。
无论是修路、开矿,还是办教育。
大唐想要发展,想要前进,就绕不开两样东西:人,和钱。
而这两样东
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