要吗?
艾米老师不是说,数学是不会骗人的吗?
这种困惑,在接下来的历史课上,变得更加强烈。
今天的历史课,讲的是关于一位建国先贤的故事。
贝克女士并没有讲他的生平事迹,而是让大家角色扮演。
“……好了,现在你们就是那位伟大的将军了。面对敌人的重重包围,你们会做出什么选择?”
一个学生站起来说:“我会投降!”
“为什么呢?” 贝克女士鼓励地问道。
“因为打不过啊!投降还能活命!”
“非常好!你做出了一个务实的选择!”
另一个学生说:“我会把他们都骗过来,然后引爆炸弹,跟他们同归于尽!”
“太棒了!这是一个充满‘英雄气概’的选择!”
轮到露西了。
她在梦境学堂里,看过这位将军的真实传记。
艾米老师带她“亲身”经历了那场著名的战役。
她知道,那位将军是通过一次精妙的佯攻和一次勇敢的夜间突围,才最终取得了胜利。
于是,她站起来,小声地但清晰地复述了历史的真相。
“他没有投降,也没有同归于尽。他是带领骑兵从西边突围,然后……”
她还没说完,就被贝克女士打断了。
“停,露西。”
贝克女士的眉头皱了起来。
“我们现在不是在背诵课本。”
“我们是在感受历史,是在共情历史人物当时的心情。”
“你说的太冰冷了。”
“而你的同学们,说出的是他们自己的选择,那是有温度的。”
“所以,今天表现最好的,是乔尼和苏珊。你们两个,A+。”
露西再次坐下。
她彻底迷茫了。
她不明白,为什么真相,竟然不如感受重要?
如果历史可以被随意地感受和选择。
那历史本身,还有意义吗?
晚上,露西在梦境学-堂里,把白天的困惑,一股脑地,都告诉了艾米老师。
她委屈地问:“艾米老师,我是不是做错了?我是不是一个死板的,不讨人喜欢的孩子?”
艾米老师蹲下来,擦了擦她眼角的泪水,并没有直接回答。
她只是牵起露西的手,带着她来到了一片充满了迷雾的森林里。
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